小兒自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練一般有應(yīng)用行為分析法、具有結(jié)構(gòu)化教育特點(diǎn)的孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙患兒治療和教育課程、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法。
康復(fù)訓(xùn)練是改善孤獨(dú)癥核心癥狀、提高患兒生活質(zhì)量的最有效方法。目標(biāo)是促進(jìn)患兒的語言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。
一、應(yīng)用行為分析法是將目標(biāo)任務(wù)，即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到患兒掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。
二、具有結(jié)構(gòu)化教育特點(diǎn)的孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙患兒治療和教育課程：利用圖片、照片等視覺材料給患兒提供視覺提示，幫助他們提高理解能力，同時(shí)通過視覺提示卡安排一日活動(dòng)的流程，從而培養(yǎng)患兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣、良好的生活常規(guī)及完成任務(wù)的意識(shí)。
三、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法：該方法著眼于患兒人際交往和適應(yīng)能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)父母的“引導(dǎo)式參與”，在評(píng)估患兒當(dāng)前發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，采用系統(tǒng)的方法循序漸進(jìn)地觸發(fā)患兒產(chǎn)生運(yùn)用社會(huì)性技能的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而使其習(xí)得的技能在不同的情境中遷移，最終讓患兒發(fā)展出與他人分享經(jīng)驗(yàn)、享受交往樂趣及建立長久友誼關(guān)系的能力。
