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• 人工耳蝸是如何幫助聽障兒童重建聽力的

  人工耳蝸有兩個部分組成，分別是體內部分和體外部分。體外部分也就是聲音處理器，由麥克風采集聲音，言語處理器將采集到的聲音加以數字化、處理和編輯，傳輸線圈將處理好的信息向耳蝸傳送。體內部分包裹植入體和植入電極，植入體把解碼的言語信息變成電流，刺激聽神經，使聽障者的大腦接收到神經沖動后產生聽覺。植入電極是與窩神經耦合和的關鍵點，它關系到術后患者聲音的感知和言語康復的效果。另外，電極的長度和軟硬度也是外科醫生所關注的，它與手術操作技巧有密切的關系，得益于電子技術和材料學的進步，植入體可以做得越來越薄。由于顱骨本身就是薄層骨質，尤其兒童的顱骨發育尚未成熟，因此在手術的時候植入體越薄、磨骨越少，也就能夠減少術后皮膚的張力，從而減少相應并發癥的發生。人工耳蝸聲音處理器的大小，也在20年中發生了默默的變化。從20年前的小書包，進化成現在橡皮擦大小了。聲音的預處理技術與助聽器的領域如出一轍，更加智能。同時一些無線連接技術，讓耳蝸和我們當今的生活習慣更加的兼容和方便。如需了解更多聽力恢復問題以及治療措施，可以咨詢專業的醫師和聽力師，在其指導下健康聆聽。

  

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  熊觀霞 主任醫師中山大學附屬第一醫院

  2022-09-08 61755次

• 家長該如何認識小兒腸閉鎖

  如何認識腸閉鎖，其實在前面我們都提到過，腸閉鎖目前來說發病率都比較高，但是作為家屬我們必須知道，腸閉鎖基本來說99%以上，都是能夠很好的治愈的，所以對于家屬來說，一旦孩子診斷明確為腸閉鎖后，一定要積極治療，而且需要明白整個的治療過程，就是相關并發癥，還有就是包括孩子出院以后，我們需要進行觀察的。如果一旦腸閉鎖合并其他的畸形，這種情況下，我們家屬可以適當考慮，對于孩子預后等整體，進行再次評估，但是作為家屬，還是需要明確的就是，腸閉鎖目前來說恢復非常不好，而且對于孩子一歲以后，幾乎來說都是沒有任何問題的。但是可能作為家屬，早期會定期隨訪比較累，但是孩子來說一歲以后，我們目前來說隨訪的孩子，幾乎來說沒有任何問題，而且恢復和正常孩子沒有任何差距的，所以說腸閉鎖見于早產兒，但是他的生長不受任何限制，不會影響他發育。對于孩子來說，包括智力，還有身體營養各方面，沒有任何影響的，所以說家屬一定要正確對待，腸閉鎖這個問題，而且有條件的情況下，一定要積極地治療，但是還是需要明白的就是，腸閉鎖分型不同，而且要根據，孩子肚子中的情況選擇。

  

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  李廣 主治醫師陸軍總醫院附屬八一兒童醫院

  2018-08-02 2317次

• 老師和家長對多動癥兒童就診心態
  老師和家長對多動癥的判斷和態度上存在著較大的差異，這主要是由于老師和家長，多動癥的知識了解的程度有差異，而且對多動癥的認識觀察時間忍耐的一個程度不相同，他們對孩子的要求期望以及看法也不一定相同，也有些老師片面的追求教學質量將學習成績差和不穩定，或者是慢的學生，認為是多動癥。建議他們去醫院就診，而有的家長的望子成龍心切，也將孩子的學習成績作為診斷或者是評價多動癥的標準，這樣就導致了兒童多動癥陽性率并不高的一個原因。其實就是父母之間對于多動癥的這種態度，而且是不一樣的。父母之間他這種對于多動癥的判斷和態度上存在的差異比較大，可能與父母的職業，文化程度，興趣愛好不同對孩子的關心程度。接觸時間以及對多動癥知識的了解和忍耐程度不相同有關系，由于老師家長父母之間對多動癥的這種心態都不盡相同。因此醫生對老師和家長所提供的這個患兒病史，綜合分析減少片面性。
  語音時長 2:05”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 1632次

• 家長和老師對多動癥行為評價差別
  家長和老師對多動癥兒童的行為評價，常常存在著明顯的一個差別，為什么會出現這種情況呢？這主要是老師和家長的文化水平，性格愛好，對兒童行為要求的客觀差異，和孩子的接觸時間，對多動癥知識的了解以及忍耐程度不一樣不相同所造成的。而學齡兒童，日間和老師接觸的時間較多，在課堂學習時需要學生有良好的注意力和自控能力，不允許多動。因此，多動癥的表現暴露容易被老師發現。放學回家以后，尤其是做作業的時候，多動癥的癥狀容易被家長觀察到。但由于學生在家中的時間短，因此老師比家長更容易發現多動的癥狀。另外，由于在校學生多，老師還可以將學生之間的這種行為進行比較，所得出的結論要相對比較客觀。因此，家長和老師所提供的情況都可能有其片面性和主觀性，這兩個評價的這個結果結合起來綜合分析，可以得到一個比較全面客觀的結果，從而為正確診斷多動癥提供一個客觀的依據。
  語音時長 1:53”
  龐吉成 主治醫師淄博市婦幼保健院

  2018-09-01 2910次

• 家長如何護理多動癥患兒
  病情分析：孩子多動癥應該從這幾方面護理：1.不要對孩子過于嚴格，適當控制孩子行為就好了。2.可以多引導孩子參加體育運動。3.培養孩子規律的生活習慣。4.注意培養孩子自尊心。意見建議：建議這段時間應該給孩子多勾溝通，避免打罵責備孩子，以免引起孩子心理陰影。注意多讓孩子休息，注意室內多通風，避免吹風著涼。
  魏春根 副主任醫師吉安市中心人民醫院

  2020-06-11 1401次

• 如何區別多動癥的兒童和頑皮兒童
  病情分析：兒童多動癥和兒童頑皮區別是特別大的兒童多動癥，在日常的生活當中會表現為愛動以及愛沖動，愛與其他小朋友打架斗毆，還會出現品行障礙，比如會虐待幼小兒童或者是破壞公共物品。兒童頑皮代表兒童活潑在日常的生活當中，雖然表現為好動，但是并不會出現品行障礙，也不會出現沖動的行為。意見建議：家長可以根據兒童以上這些癥狀做一個初步的判斷，如果是屬于多動癥的癥狀表現，一定要及時的就診，家長也要及時的糾正兒童不良習慣和行為。
  全守東 副主任醫師朝陽市第二醫院

  2020-06-21 1003次

• 家長和老師如何幫助多動癥兒童？
  一，家庭和學校，是兒童發展的關鍵場所，對多動癥兒童起著重要治療作用，家庭成員及老師同學，都應該給予多動癥兒童的理解、同情、溫暖、愛護和關心，給他們以幫助，使他們有信心克服困難，堅持治療，戰勝心理障礙。二，對一些輕癥患者，癥狀不嚴重，在學習和行為上，沒有產生明顯障礙的患兒，可以用教育心理治療、行為矯正
  韓慧琴 副主任醫師上海市精神衛生中心

  2022-04-08 264次

• 如何區別多動癥的兒童和頑皮兒童
  區別多動癥的兒童和頑皮的兒童區別點注意一下幾個方面：一，注意力集中的差別，多動的孩子不能夠較長時間的集中注意力，也不能夠專心致志的欣賞，或者是看動畫片、看書、做游戲等，不能夠全身貫注。二，智力的差別，頑皮的兒童都有一定的目的性計劃以及安排有較強的意制力，而多動癥意志力薄弱，做事有始無終。三，動作的靈
  王志新 主任醫師中日友好醫院

  2021-11-30 565次