第一種，陽性強(qiáng)化，意思是在出現(xiàn)好的或者是符合要求的行為的時(shí)候，應(yīng)該立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，使兒童感到愉快和滿足，這種行為就能增加，或者是保持下去，以至養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣。
第二種，是負(fù)性強(qiáng)化，一旦出現(xiàn)某些良好的行為時(shí)，應(yīng)立即減少或者是撤除原來經(jīng)受的痛苦、厭惡、刺激、懲罰，增強(qiáng)良好行為的出現(xiàn)率。
第三種，是消除，在出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨榈臅r(shí)候，家長應(yīng)當(dāng)采取不予理睬的態(tài)度，更不要給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使不恰當(dāng)?shù)男袨闇p少，直到消除。
第四種，是懲罰，對行為的結(jié)果給予不愉快的刺激，但是，經(jīng)常給予懲罰，對行為的養(yǎng)成，是很少有效果的，懲罰只是使行為得到了一個(gè)短時(shí)間的抑制，一旦沒有懲罰，不適當(dāng)?shù)男袨橛謺霈F(xiàn)，這些改變的行為的方法在多動癥兒童的治療當(dāng)中有重要的作用。
