絕大多數(shù)患者對(duì)雙相情感障礙的相關(guān)知識(shí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有些甚至還存在誤解和偏見(jiàn)，對(duì)于疾病缺乏正確了解和認(rèn)知，就會(huì)缺乏相應(yīng)的治療因素。因此，在這個(gè)研究初期，心理治療的主要內(nèi)容是為了為患者提供有關(guān)疾病和藥物治療的知識(shí)。
心理教育的目的，就是要告知患者雙相情感障礙是一種生理功能紊亂，治療的焦點(diǎn)藥物，以此來(lái)提高患者的疾病以及不同治療的理解和接受。
心理教育干預(yù)首要的關(guān)注點(diǎn)，就是為患者提供疾病以及治療的知識(shí)和信息，它的重心就等于提高對(duì)于藥物治療的依從性。
?心理教育的主要形式有小組模式，教育次數(shù)不等，可以從平時(shí)的臨床過(guò)程中從簡(jiǎn)單的進(jìn)行開(kāi)始，心理教育的核心有四個(gè)方面，就是疾病的認(rèn)知，治療的依從，前驅(qū)癥狀以及復(fù)發(fā)的早期檢測(cè)和建立規(guī)律有序的生活方式。心理教育小組每組有八到十二名患者，有兩位治療師完成，每周一次，每次九十分鐘，每次小組活動(dòng)的相互安排大約為三十到四十分鐘。當(dāng)次的主題教育之后就是一些綜合性的練習(xí)，在這個(gè)階段治療師多給予鼓勵(lì)進(jìn)行討論。
