一，語(yǔ)言環(huán)境是否故意復(fù)雜?，F(xiàn)在很多的家庭里語(yǔ)境不統(tǒng)一，同時(shí)有幾種不同的語(yǔ)言，讓處在語(yǔ)言敏感期的嬰兒不知道自己究竟該跟誰(shuí)學(xué)，很可能會(huì)選擇不說(shuō)。
二，是否包辦代替太多。讓嬰兒缺少開口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了孩子就會(huì)形成惰性的心理，不愿再?gòu)堊煺f(shuō)話，而是通過(guò)手勢(shì)和眼神來(lái)表達(dá)自己的需求。
三，是否與嬰兒缺乏交流。讓嬰兒沒有學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)境，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭里都是老人帶孩子，而老人本來(lái)就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流，孩子就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境，語(yǔ)言發(fā)展自然就會(huì)受到影響。
四，是否能常對(duì)嬰兒指責(zé)。有些家長(zhǎng)都喜歡把自家寶寶和同齡人做比較，如果當(dāng)著外人面直接批評(píng)嬰兒說(shuō)話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶語(yǔ)音不準(zhǔn)確，會(huì)刺傷寶寶的自尊心，讓嬰兒對(duì)開口說(shuō)話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。
